中学课程难度（Rigor of Secondary School Record），多见于美国大学的入学申请。衡量的是中学生的所选课程的难度，如AP、IB、A-level课程难度的评级要大于普通高中课程等。中学课程难度是美国大学录取学生的一个重要参考因素，按统计，其重要程度仅次于GPA。
美国大学录取标准统计表：
| 排序 | 录取标准 | 重视程度* |
| 1 | 90.6% | |
| 2 | 中学课程难度 | 89.2% |
| 3 | 标准化考试成绩 | 87.6% |
| 4 | 班级排名 | 59.5% |
| 5 | 58.4% | |
| 6 | 49.4% | |
| 7 | 课外活动 | 43.0% |
| 8 | 个性/素质 | 40.5% |
| 9 | 天分/能力 | 38.9% |
| 10 | 志愿工作 | 21.7% |
| 11 | 对学校的感兴趣程度 | 15.1% |
| 12 | 14.6% | |
| 13 | 工作经验 | 12.1% |
| 14 | 是否属家庭第一代大学生 | 10.3% |
| 15 | 校友关系 | 5.9% |
注：
（1）上表是对美国437所学校录取标准的统计，其中重视程度指的是，将该录取标准列为“重要”或“非常重要”参考因素的学校占比。以GPA为例，参与统计的437所美国大学中共有396所将GPA列为“重要”或“非常重要”参考因素，该值即为（396/437）*100%=90.6%，也即90.6%的学校认为GPA为录取决策中”重要“或”非常重要“的参考因素。根据该表可知，GPA最为美国学校看重——既不是一般中介顾问所谓的”软实力“、也不是人们常规意识里所谓的”分数线“。
（2）统计年份为2013年